家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校開(kāi)放日、教研教育校園小學(xué)、簡(jiǎn)約清新、粉色藍(lán)色模板

采用游戲、兒歌、故事等生動(dòng)形式，將知識(shí)融入其中，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

重點(diǎn)夯實(shí)漢語(yǔ)拼音和基本筆畫的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以及100以內(nèi)加減法的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不搶跑，不求快，但求穩(wěn)。

鼓勵(lì)孩子動(dòng)手拼搭、繪畫、參與簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察與動(dòng)手能力。

老師們格外關(guān)注孩子的聽(tīng)課專注度和舉手發(fā)言的積極性，及時(shí)給予小紅花、貼紙等正向激勵(lì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)從識(shí)字轉(zhuǎn)向閱讀理解和段落寫作。我們開(kāi)設(shè)了“班級(jí)讀書角”，鼓勵(lì)每日閱讀，并開(kāi)始學(xué)習(xí)寫周記。

數(shù)學(xué)在鞏固計(jì)算能力的同時(shí)，開(kāi)始接觸應(yīng)用題和幾何圖形，引導(dǎo)孩子將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

三年級(jí)起系統(tǒng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，注重口語(yǔ)交際和興趣培養(yǎng)，通過(guò)繪本、歌曲讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。

重點(diǎn)培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教導(dǎo)孩子如何使用錯(cuò)題本，學(xué)會(huì)自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。

鼓勵(lì)孩子從“是什么”轉(zhuǎn)向多問(wèn)“為什么”，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

此階段部分孩子成績(jī)可能出現(xiàn)波動(dòng)，這是正?，F(xiàn)象。請(qǐng)家長(zhǎng)多與老師溝通，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)，而非一味指責(zé)。

通過(guò)擔(dān)任小組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)等，讓孩子承擔(dān)班級(jí)小事務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)整體閱讀與主題寫作；數(shù)學(xué)注重知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用與思維訓(xùn)練；英語(yǔ)加強(qiáng)閱讀和語(yǔ)法的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

科學(xué)課比重增加，引導(dǎo)孩子像科學(xué)家一樣思考，完成完整的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)報(bào)告。

孩子應(yīng)能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排各科復(fù)習(xí)，具備較強(qiáng)的信息搜集和整理能力。

全面梳理小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)突破，為畢業(yè)考和升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)孩子在課堂和生活中敢于質(zhì)疑，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)初步的批判性思維能力。